什麼是 SMILES
SMILES 是「校本多元智能學習評量系統」（School-based Multiple Intelligences Learning Evaluation System）的縮寫。名稱中的四個部分，各自標示了這套系統的立足點：
- 校本
- 評量設計植根於學校自身的課程、學生與教學脈絡，由教師按班級的實況調整題目與參照方式，而非套用單一的外部標準。
- 多元智能
- 以 Howard Gardner 的多元智能理論為框架，同時觀照語文、邏輯數理、空間、肢體動覺、音樂、人際、內省與自然探索八種智能，讓每一種能力都被看見。
- 學習評量
- 重點在於描繪學習者的能力光譜，作為教與學的回饋，而非為學生排名或貼標籤。評量結果服務於因材施教。
- 系統
- 從擬題、施測、項目分析、水平劃分到個人與班級報告，構成一條可重複、可檢核的完整流程，讓評量結果站得住腳。
運作原理
教師先建立班級與題庫，組成問卷後對學生施測；系統隨即對每一道題目進行項目分析，計算鑑別度並自動篩走鑑別力不足的題目，再以四分位或設定的準則水平劃分出四個進程等級（有待提高、符合基本要求、相當滿意、十分好）， 並以 Cronbach α 檢視各分量表的內部一致性。最後，系統為每位學生繪出跨八種智能的能力光譜，並彙整成班級層級的分佈報告，供教師解讀與跟進。
作者團隊
張國祥
測量學與理論架構
韋輝樑
系統實作與教師專業成長
趙鈞鴻
幼兒教育實務
沿革與榮譽
SMILES 研究計劃（SMILES Study）於 1999 至 2003 年間開展，相關評量工具與研究成果先後於 2000 年及 2002 年正式發表，其後衍生出多項延伸研究。此系統的後繼者 BRIDGE 計劃在原有基礎上進一步發展（不在本重新實現的範圍之內）。
這套評量工具亦獲得國際學界的關注，見於 Cheung（2009）的專章討論，並由國際學術出版社 Jossey-Bass 收錄出版。
版權所有：張國祥博士、韋輝樑先生、趙鈞鴻博士
主要文獻
- 張國祥（2000）。《校本多元智能學習評量系統》。
- 《人各有智》（2003）。
- 《孺慕樂儀》（2003）。
- 《多元智能評量》（2007）。北京：教育科學出版社。
- Cheung, K.-c. (2009). School-based multiple intelligences assessment. San Francisco: Jossey-Bass.
- Gardner, H. (1983). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences.
- Gardner, H. (1999). Intelligence Reframed: Multiple Intelligences for the 21st Century.